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发表于 2014-4-23 01:49:11 |显示全部楼层
对于教育科研这个词语结构我就一直不太明白,是研究教育的科学?还是把教育当成科学来研究?想来应该是后者。从教育部到省市县都有教育科研机构,学校也有教研组,每年的科研成果可谓很“丰硕”,每年的教育科研论文以百万计,可把我们的教育研究到今天如此地步,是对我们这个庞大的科研队伍一个绝好的讽刺。
首先把教育当成科学来研究就值得怀疑。所谓的科学研究,一是研究的对象(即标本)有稳定性,就是今天的对象到明年或者后年还是这样,或者说甲地的对象到了乙地不能变。二是研究的成果可以复制,可以推广。可教育的对象是人,而人又是千差万别的,北京的学生和陕西的学生就不一样吧,辽宁的和上海的不一样吧,专家的成果普通老师不能复制吧。既然研究的对象是不断变化的,而且研究的成果又不能复制推广,还谈什么科学而言?
而像教育体制等这些涉及教育最本质的问题,又不是这些研究机构能够解决的问题,因为教育体制与政治体制是紧密相连的。在中国一旦涉及到政治,就成了敏感的话题,普通人发发牢骚还可以,当做课题去研究,那是丢饭碗的事情。机动车违章查询
中国当代不是没有教育家,他没有进过大学,不是所谓的科班出身,他在担任盘锦地区教育局长的时候,任然坚持代一个班语文课。一个地区的教育局长公务将有多么繁忙,而他的时间一年有三分之一在外讲课作报告,他一学期给这个班级上课时间不足一个月,他也没有让其他人替他上课,可他的学生考试成绩却是全区第一 。全国每天去听魏书生课的人络绎不绝,我也听过魏书生的报告,他的教育教学方法别人学不来,我总结了一点:这就是他个人的人格魅力使然。
现在的教育科研不是作秀,就是造假,要不就炒作一些新概念、新名词,而所谓的“成果”纯粹是糊弄人。正像朋友说的那样,教育就是踏踏实实做人,这才是教育的本源。
钱学森临终追问总理:我们的教育为什么出不了大师?那是因为我们的教育离这个本源越来越远了。前天一则网络新闻:北大的女生不用嘴说话,而是用阴道说话了。呜呼!这样的高等学府真让人刮目相看了。
本文转自 http://www.jwnlj.cn/a/jiaotongweizhangchaxun/2014/0114/56.html












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